子ども・絵・色　シュタイナー絵画教育の中から

としくら　えみ（著・絵）
「絵は言葉と同じコミュニケーションのメディア。としくらさんはドイツでシュタイナーの保育心を学び、絵で心を表現する幼児の指導方法を体得してきた。「生きる力」としての表現力を伸ばす　えみ先生の方法を、すべての保育者が実践したら、子どもたちの未来が輝くだろう。ルーテル学院大学教育学教授 櫛田 磐」（本書オビ文より）
【目次】

• １ 子どもの感覚
  • 色と出会う子ども
    
  • 子どもの感覚
    
  • 絵は子どもにとってどういうもの？
• ２ 子どもの絵の生いたち
  • 造形活動のはじまり
    
  • なぐりがき
    
  • みたてる
    
  • いろいろな表現の仕方
• ３ わたしたちのできること
  • 指導とは？
    
  • 描き方を教えてしまうことは？
    
  • 評価とは？
    
  • わたしたちの美意識を育てる
    
  • わたしたちの色を生きてみる
• ４ シュタイナー教育の中の絵画
  • 水彩画の日
    
  • クレヨン画
• ５ いろいろな絵のアイディア
  • 見て描く、触って描く
    
  • 思い出して描く
    
  • 想像して描く
    
  • からだで描く
    
  • 描いた絵を使ってランプを作る
• ６ 画材
  • 適当なものを
    
  • 質のよいものを
    
  • いろいろな画材
• ７ 子どもの絵を育てる環境
  • ゆったりとした時間のなかで
    
  • 子どもが遊ばないでいるとき
    
  • 何もしていないように見えるとき
    
  • 一緒に楽しむ　
    
  • 体験に育てられる
    
  • ファンタジーに育てられる
    
  • 感覚の栄養
    
  • 絵本・おはなし
• ８ 子どもと色
  • 色を体験する
• 参考資料
  
• おわりに

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寸法：横 約14.8cm×縦 約21cm×厚み 約15mm
161ページ
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