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子ども・絵・色 シュタイナー絵画教育の中から

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子ども・絵・色 シュタイナー絵画教育の中から 描く 本
としくら えみ(著・絵)
「絵は言葉と同じコミュニケーションのメディア。としくらさんはドイツでシュタイナーの保育心を学び、絵で心を表現する幼児の指導方法を体得してきた。「生きる力」としての表現力を伸ばす えみ先生の方法を、すべての保育者が実践したら、子どもたちの未来が輝くだろう。ルーテル学院大学教育学教授 櫛田 磐」(本書オビ文より)
【目次】
  • 1 子どもの感覚
    • 色と出会う子ども
    • 子どもの感覚
    • 絵は子どもにとってどういうもの?
  • 2 子どもの絵の生いたち
    • 造形活動のはじまり
    • なぐりがき
    • みたてる
    • いろいろな表現の仕方
  • 3 わたしたちのできること
    • 指導とは?
    • 描き方を教えてしまうことは?
    • 評価とは?
    • わたしたちの美意識を育てる
    • わたしたちの色を生きてみる
  • 4 シュタイナー教育の中の絵画
    • 水彩画の日
    • クレヨン画
  • 5 いろいろな絵のアイディア
    • 見て描く、触って描く
    • 思い出して描く
    • 想像して描く
    • からだで描く
    • 描いた絵を使ってランプを作る
  • 6 画材
    • 適当なものを
    • 質のよいものを
    • いろいろな画材
  • 7 子どもの絵を育てる環境
    • ゆったりとした時間のなかで
    • 子どもが遊ばないでいるとき
    • 何もしていないように見えるとき
    • 一緒に楽しむ 
    • 体験に育てられる
    • ファンタジーに育てられる
    • 感覚の栄養
    • 絵本・おはなし
  • 8 子どもと色
    • 色を体験する
  • 参考資料
  • おわりに

寸法:横 約14.8cm×縦 約21cm×厚み 約15mm
161ページ
   
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子ども・絵・色 シュタイナー絵画教育の中から 描く 本
子ども・絵・色 シュタイナー絵画教育の中から
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